11月11日上午，樂樂趣原創(chuàng)甲骨文圖畫書《小漢字大故事》新書發(fā)布暨簽售會在上海國際童書展樂樂趣展位舉辦。著名兒童文學(xué)作家、兩屆豐子愷兒童圖畫書獎得主、《小漢字大故事》文圖創(chuàng)意作者蕭袤，西安美術(shù)學(xué)院版畫系教師、《小漢字大故事》插畫作者楊璐，著名主持人、暢銷書作家李蕾，榮信教育副總經(jīng)理孫肇志出席并發(fā)表了精彩的演講。現(xiàn)場大咖云集，氣氛熱烈，吸引了眾多媒體和讀者的熱情參與。

　　閱讀和甲骨文的碰撞

　　《小漢字大故事》以甲骨文為載體，用簡單、幽默的文字串聯(lián)起50個故事，用400多個樸實、簡潔的甲骨文“畫”出了所有故事場景。圖書形式豐富有趣，現(xiàn)場發(fā)布的《小漢字大故事》第1輯包括10冊繪本（圖畫書）、4冊紙板書（洞洞書、翻翻書）、75張識字卡、一本字解手冊，主題涵蓋識字、認知、方位、人體、聲音、氣味、動物等。不同的主題蘊含著同樣的情感--簡單、純粹、童真、童趣，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)漢字，在閱讀中提高審美。圖文創(chuàng)意來自連獲兩屆全球華人圖畫書最高獎--豐子愷兒童圖畫書獎的兒童文學(xué)作家蕭袤，他喜歡涂鴉，也酷愛研究甲骨文；而插畫作者楊璐通過版畫的創(chuàng)作手法，最大程度地還原了甲骨文獨有的古樸和稚拙氣息。

　　發(fā)布會上，主持人李蕾從孩子認字這件事上分享了自己的感受：“當(dāng)我看到超市里很多粗糙的識字卡片時十分震驚，孩子能從中獲得審美的體驗嗎？這是我特別焦慮的事。去年的上海書展，我遇到了樂樂趣的孫肇志先生，那個時候我在研發(fā)一套給孩子識字用的節(jié)目，于是我就和孫老師商量，有沒有合適的辦法能把這件事做得非常好?！?/P>

　　孫肇志先生聊起樂樂趣做《小漢字大故事》這套甲骨文圖畫書的契機時說：“一直想做一套有關(guān)兒童識字的圖書，非常幸運的是遇到了蕭袤老師和李蕾老師。蕭袤老師是一個非常有名的兒童文學(xué)作家，同時他也是一個字謎，一直在研究甲骨文。我們樂樂趣擅長做書，蕭袤老師又是一個熱愛甲骨文的兒童文學(xué)作家，他能把甲骨文講得非常有意思，李蕾老師的視頻能使家長和小朋友更好地去理解甲骨文的故事，我覺得可以一起來做這件事情，這是一個很好的契機?！?/P>

　　蕭袤：用圖畫故事帶孩子認識甲骨文

　　蕭袤老師為大家介紹了這套甲骨文圖畫書的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作過程中的趣事?！肮湃擞^察事物非常仔細，也很有想象力。比如牛和羊的甲骨文，并沒有把牛和羊全部畫出來，而是把最有特點的部分畫出來，十分簡潔。從實物慢慢抽象成文字的過程是我們先民創(chuàng)造力的一個體現(xiàn)。象形文字很多地方都有，但是很多都已經(jīng)在歲月的洗禮下消失了，今天我們還在使用漢字，這一點真的很值得自豪。

　　老祖宗為什么來創(chuàng)造字是非常有意思的事情，我們想避開那種一個字一個字學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們能夠接觸到漢字的美。我自己畫了一些用甲骨文故事串起來的腳本。剛開始用小畫本和鉛筆畫，畫到自己感覺不錯了，才把稿子交給楊璐老師，楊璐老師對這部作品的再創(chuàng)作與升華讓我覺得非常驚喜。

　　老祖宗造字的時候，就是中華民族文明的童年，而我們的孩子現(xiàn)在也處在童年時期，這與我們的老祖宗很像。孩子的一切都是單純的，他們認識世界甚至比成年人更快。甲骨文具有或多或少象形圖畫的痕跡，具有文字最初發(fā)展階段的稚拙和生動。

　　創(chuàng)作一套讓孩子們認識漢字來源的書，并且是一套讓孩子覺得漢字非常有趣的書是我們共同的想法。若干年后，當(dāng)他們回憶起小時候?qū)W習(xí)漢字，因為看過《小漢字大故事》，發(fā)現(xiàn)了漢字的美和趣味，而認為識字讀書是很好玩的事情。那真的是一件很幸福的事情?！?/P>

　　楊璐：回歸甲骨文的單純與質(zhì)樸

　　楊璐老師向大家展示了她是如何將版畫和甲骨文結(jié)合在一起，從而創(chuàng)作出形象生動、簡單易懂的甲骨文圖畫。

　　楊璐老師說：“我不斷思考怎么從孩子角度來用圖畫講述,甲骨文本身是一個工具，在實施的時候還是要配合主題。正如蕭袤老師所說，這套書要“單純”，我們要做的只是回到原點。這套書里面我們用了兩種版畫的方式。在制作字卡時，為了達到甲骨文字體的風(fēng)格、美的感覺，我們仿照甲骨文的制作，親自做石膏板，然后在石膏板上用刀刻出來；里面的插畫我們用的是膠板來刻，以達到版畫的層次感和豐富的視覺效果。蕭袤老師之前強調(diào)盡量圍繞甲骨文傳達字義的特點，所以我去掉了過多復(fù)雜的元素?！?/P>

　　李蕾：小漢字里也有大世界

　　李蕾打造的幼兒識字節(jié)目“歡喜識字”為《小漢字大故事》量身定做了50集配套視頻。李蕾老師談了自己的看法。她說：“一直在成長，卻從未長大，是一種很美好的感覺。我希望我的孩子長大后，沒有被破壞想象力，沒有被破壞創(chuàng)造力。如果單純地把一個字寫50遍，孩子會不愛這個字，不了解這個字，但是通過甲骨文就不一樣了。我們一起在給這套書做視頻的時候，真的感受到了甲骨文的魅力。

　　甲骨文不一定要認識，但認字是必須的。在孩子眼里，這個世界首先是圖。他不認識字之前會畫畫，我們先讓他認圖，然后再讓他發(fā)現(xiàn)，這個圖和字之間是有關(guān)系的，這個字其實是一個故事，這個故事和世界是有關(guān)系的。就這四步，先看圖，從圖到字是有故事的，從字里看得到我們所有的歷史，我們的風(fēng)土人情?！?/P>

　　在發(fā)布會現(xiàn)場，蕭袤老師還帶著小朋友們做游戲，蕭袤老師拿著甲骨文卡片，讓孩子們猜甲骨文對應(yīng)的漢字。孩子們的讀圖能力超出我們的想象，他們憑借甲骨文的字形聯(lián)想到相似的物體或場景，從而準(zhǔn)確猜出正確的漢字。蕭袤老師每提出一個問題，孩子們都爭先恐后地舉起小手搶著回答，發(fā)布會現(xiàn)場的氛圍被推向一個新高潮。

　　活動在兩位作者的簽售中迎來尾聲?，F(xiàn)場參加新書發(fā)布會的觀眾，對甲骨文圖畫書表現(xiàn)出了濃厚的興趣，紛紛排起長隊等待作者簽名。

　　五千年中華文明，五千年歷史印記。漢字是記載文明與歷史的載體，是經(jīng)歷五千年時代變遷卻從未消亡的偉大發(fā)明！如果說鉆木取火標(biāo)志著人類告別了茹毛飲血的野蠻歲月，甲骨文的發(fā)現(xiàn)則意味著人類走出了結(jié)繩記事的洪荒歲月。甲骨文作為中華文明與歷史文化的最初雕刻者與記錄者，接觸甲骨文，就是在接觸中國源遠流長的文化史和文明史。樂樂趣結(jié)合自身十余年出版童書的經(jīng)驗與特色，從文字、圖畫、形式、創(chuàng)意上都力求符合孩子的認知習(xí)慣。希望《小漢字大故事》可以為孩子開啟了解中國傳統(tǒng)文化的大門，讓孩子愛上甲骨文，愛上漢字，愛上傳統(tǒng)文化。

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